青森市に蔓延する 「学校という名のカルトOS」構造
青森市に蔓延する 「学校という名のカルトOS」構造の記事一覧
当記事に登場する当時４０代の女性教員のアマノについて!! 〈思考を放棄したまま、権威だけを運用する学校OS最適化型の管理人〉 1. 知性の欠如ではない。思考の放棄である アマノは、 ・会話が成立しないほど低知能 ・言語能...
「『勝手に置く』が2000万円に化ける瞬間──青森市立浜館小学校・教師アズマの姑息な日常支配と、税金で支払われる退職金という巨大な不条理｜小さな負担転嫁が社会全体を食い尽くす構造」 青森市立浜館小学校で繰り返されていた教...
田谷は村上の髪が長いということでトイレの手洗い場で村上の髪を切ったが田谷らしいか!?とは言っても、バリカンで強引に丸坊主にさせる教員は全国に昔からいるが。 まず事実を固定する。 ・理由は「髪が長い」 ・場所はトイレの手洗...
差別的挑発 → 言語的応酬 → 身体的暴力 → 別日の再加害 という明確なエスカレーションと反復が存在する。 ゴミクズ吉沢翔太の行為は、 偶発的衝突ではなく、意図的・継続的なハラスメント行動として確定する。 ① 修学旅行...
「金で全国から強い選手を集め、結果を回収するだけ ――青森山田高校に“教育の独自性”はあるのか 福原愛とサッカーの事例が示す構造的限界」 青森山田高校のやっていることはシンプルだ。 資金を背景に全国から強い選手を集め、ス...
【学校はカルト宗教】暗記・校則・授業・修学旅行・卒業アルバムで思考を止め、従順な搾取対象を量産する管理装置の構造 学校教育という名の思考停止訓練――「学び」を奪い、勉強嫌いを量産し、従順な労働力＝奴隷を社会に供給するため...
「授業がないと遊ぶから」という発言が、どれだけ破綻しているか ――青森山田高校・特進を正当化する教員の思考停止 青森山田高校・特進において、 夕方までの長時間授業と追加費用徴収を正当化する際、 教員が口にする定番の言い訳...
不満を書き、実名で固定し、腹を蹴る── 「ノートに不満を書く」という歪みを越え、 相手のフルネームを記し敵意を保存した末に 掃除への不満を蹴り2発へ転化させた 大貫武将の処理経路が示す決定的破綻 大貫武将は掃除に対する不...
高2で 生徒がhave を「ヘブー」と発音 英語担当の田谷訓史は 意図的に訂正しなかった 代わりに「中学校では、そう習ったの？」と聞いて終わらせた この一連は、 教える責務を放棄しつつ、相手の水準を下に固定する という田...
――雨で遅れただけの生徒を後日殴る 青森山田高校・田谷訓史の懲罰型暴行は、 理由確認なし・事後・反復・不可視部位という要素が揃った、 懲罰型・支配型の身体的暴行である。 学校の運動関連イベントが、雨天により実施可否不明だ...
【青森市立佃中学校】「将来どうする？」に「死にたい」と返したサイコパス ――人格構造の異常と、同じ空間にいるだけで起きる損失の正体 Ⅰ．「過去に何か悪さしたことありますか」は非行追及ではない 「過去に何か悪さしたことあり...
「漢字を多用すれば“正しい文章”になるという幻想──青森市立浜館小学校・教師アズマが文章指導ですら支配に変換する理由｜可読性ではなく権威を押し付ける漢字信仰という思考停止」 アズマは、文章を書く際に異常なまでに漢字にこだ...
